立足困惑点,让学生思维更深入

• 作者: 王芝兰
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 困惑 学生 数学
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 79-79
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

数学课堂上＂满堂灌＂和＂一言堂＂的现象普遍存在,学生的思维明显参与不足。因此,教师要注意点拨与引导,立足学生的混淆点、模糊点和断层点,挖掘学生的思维潜能,使他们的思维走向深刻。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王芝兰		13	11	2.0	3.0