小班化情境下的小学数学差异教学

• 作者: 马晓娜
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 小班化情境 小学数学 差异教学
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 35-35
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

由于受家庭环境、智力水平、遗传因素等多种因素的影响，学生在基础知识掌握、认知能力、思维方式等方面存在一定的差异性，这就要求教师在教学过程中，要关注和尊重学生的个性差异，优选有效策略和方法，引导不同层次学生积极参与、自主探究、实践体验，亲历学习发现过程，从而让每个学生都能够在原有基础上得到提高和发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马晓娜		2	2	1.0	1.0