对“同课异构整体说课”的教学分析——以“椭圆的简单几何性质”为例

• 作者: 张春飞
• 来源期刊: 留学生
• 学科: 教育
• 关键词: 教学模式 同课异构 教学风格 教学水平
• 年，卷（期）: 2016,（3X）
• 页码范围: 224-
• 页数: -223页
• 分类号: G633.6

摘要

新课程实施以来,课堂教学模式在转变的同时面临不少困难和问题,'同课异构'为解决这些问题提供了一个很好的途径。不同教师的教学风格,教师对课程资源的组合能力以及教师对教材的处理艺术,均能得到充分的展示,对不同教师执教同一教学内容的教学案例进行充分比较,通过听课、评课,共同探讨优缺点,让教师对教学有一个深入的思考,提升教师教学水平。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张春飞	山西师范大学教育科学研究院	6	0	0.0	0.0