从读中悟，悟中读——让低段阅读教学插上有力的翅膀

• 作者: 徐燕凌
• 来源期刊: 科教导刊（电子版）
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 朗读指导 低年级教学
• 年，卷（期）: 2016,（14）
• 页码范围: 66-66
• 页数: 1页
• 分类号: G622

摘要

在小学语文”新大纲”中指出：阅读教学要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。朗读是阅读的重要组成部分，通过科学的朗读训练可以增强学生的阅读能力，促进学生语言和思维的发展。但是，低年级的孩子刚接触语言文字，很难正确地把握文章，有感情地去朗读，所以就会出现唱读、顿读的情况，这就要求我们语文教师对学生的朗读要多加指导。那么，究竟该如何指导呢？

作者信息

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1	徐燕凌		2	0	0.0	0.0