浅谈对小学数学新的教学模式的探索

• 作者: 郭宝存
• 来源期刊: 软件（教育现代化）（电子版）
• 关键词: 小学数学 分组学习 大力提倡
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 82-82
• 页数: 1页
• 字数: 2102字
• 语种: 中文

摘要

建构主义认为，学习不是知识由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，它要对外部信息主动地选择和加工。由于这种交流是多向性的群体交流，是师生之间、同学之间的平等、民主、有序的交流。在教学中，通过创设问题情境，合作小组内自主探索、交流、对话，获得成效。小组之间互相交流、评价，达到教学互动、互促，形成比、学、赶、帮的学习氛围，从而使学生在合作交流的过程中学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，体会在解决问题过程中与他人合作的重要性和感受获得成功的喜悦。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭宝存		3	1	1.0	1.0