批注阅读-理解与表达的桥梁

• 作者: 倪梅华
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读体验 批注 桥梁 尊重学生 小学语文教学 个体行为 文本 读书
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 35-35
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

作为一种个体行为,阅读是读者与文本、作者交流的过程,是一种吸收和反馈的过程.为了凸显学生的主体地位,尊重学生的个性阅读体验,我在小学语文教学中开展批注阅读,让学生在深入文本的时候,写下只言片语,留下读书痕迹,表达自己的喜爱、憎恶、同情、不解、赞美等情感.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪梅华	江苏省张家港市实验小学南校区	1	0	0.0	0.0