学习策略培训:新模式及对学习者元认知的影响

• 作者: 何赟 曾洁 高黎
• 来源期刊: 中国外语教育
• 学科: 文学
• 关键词: 学习策略培训 TCLTSP模式 元认知水平
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 54-68
• 页数: 15页
• 分类号: H09

摘要

本文构建了TCLTSP(Task-Contribution-Learner-Target-Strategy-Process)学习策略培训模式,并在英语、俄语专业新生中开展了以该模式为基础的外语学习策略培训,采用单因素重复方差分析和双因素混合设计方差分析法,探讨了培训对被试元认知的影响。结果显示,培训后,英语专业被试元认知显著提高,但三个月后不具持久性;俄语专业被试元认知显著提高,且三个月后具有持久性;被试元认知水平与专业的交互效应不显著。结果表明,对外语学习者进行学习策略培训是必要的和有效的,且为确保外语学习策略培训效果持久,可在外语学习初期开展培训,或于培训结束后反复练习强化效果。