论“教育现代化”观念的终结

• 作者: 胡君进
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教育现代化 构成性想象
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 49-53,71
• 页数: 6页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

“教育现代化”观念主要由两种构成性想象所型塑.一是作为一种朝着共同理想前进的社会改革方案而被人们所接受,二是作为一种带有必然性和普遍性的人类历史进程而被人们所信仰.这两种构成性想象将会形成两种牵引力量:一是传统社会教育必须实现向现代社会教育的转化,二是落后国家教育必须实现向发达国家教育的转化.而“教育现代化”这一观念的构成性想象及其背后所蕴含的牵引力量容易营造出一种充满虚无主义色彩的进步神话,进而可能会消解传统教育形态的历史合理性和破坏落后国家教育事业的实践逻辑和运行规律.鉴于这些潜在的危害,“教育现代化”观念自身的理论合理性理应受到必要的批判和反思.而对于教育发展较为落后的国家而言,作为一种支配教育改革的“教育现代化”观念在某种程度上需要被终结.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡君进		32	25	3.0	3.0