语文课程意义背景下文本解读的再思考

• 作者: 王传贤
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2017,（3X）
• 页码范围: 80-81
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

<正>随着课程改革的深化,我们的教学研究逐渐从方法策略转向了课程内容。通过各种各样的培训,越来越多的教师也记住了这样的口号:'用教材教而不是教教材''用课文教语文'。可是,面对着一篇篇的课文,我们还是困惑着我们的困惑:'对着新标准,苦想教什么;捧着新教材,不知教什么;举着新理念,还教老一套;搬些新教法,自己也搞不懂在教什么'。于是,我们只为了知识而教,或为了分数而教,甚至是找来网上、教案集里不知谁的教学设计照搬套用。备课

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王传贤		1	0	0.0	0.0