潘小明小学数学教育思想研析

• 作者: 吕传汉
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 数学
• 关键词: 小学数学教育 教学活动 研析 教学方案 学习过程 启发诱导 课堂教学 学习活动 思辨能力 生生互动
• 年，卷（期）: jysj_2017,（4）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: O1-4

摘要

实施教学方案,是把＂预设＂转化为实际的教学活动。在这个过程中,师生双方的互动往往会＂生成＂一些新的教学资源,这就需要教师能够及时把握,因势利导,适时调整预案,使教学活动收到更好的效果。学生的学习＂生成＂,产生于教师启发诱导的探究学习活动之中,产生于独立思考、逐步感悟之中,产生于师生互动、合作交流之中。潘小明老师的数学课堂教学,突出点是：用核心问题引领探究学习,培养学生数学核心素养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕传汉		51	1751	23.0	41.0