体现学生主体地位的教学设计 ——以《直线与平面垂直的判定》为例

• 作者: 李忻仪
• 来源期刊: 教师
• 关键词: 主体地位 教学设计 判定定理
• 年，卷（期）: 2017,（33）
• 所属期刊栏目: 真知灼见
• 页码范围: 72
• 页数: 1页
• 字数: 1514字
• 语种: 中文

摘要

按新课标的要求,以体现学生主体地位为宗旨来设计《直线与平面垂直的判定》一课的教学设计,让学生自行探究、实验、设疑、判断、归纳、总结.文章选取教学设计中充分体现学生主体地位的教学环节,让学生体验发现和创造数学的乐趣,从而提高学生的课堂参与感,提高学生学习数学的热情.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李忻仪	华南师范大学数学科学学院	4	0	0.0	0.0