让学习真实发生——《2～5的分与合》教学案例

• 作者: 李苹
• 来源期刊: 新课程教学（电子版）
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>适逢一次教研活动,笔者执教苏教版《数学(一年级上册)》之《2~5的分与合》一课,备课前查阅了很多本节课的教学案例,但没能找到心目中理想的教学预案.开课时间越来越近,再次审视本课惯用的教学思路,笔者的脑海中浮现出一个问题:如何利用学生已有的知识经验,让学生的学习真实发生?在不停的追问中,教学思路渐渐清晰起来……一、导入:以学生已有知识技能为基础切入教学《义务教育数学课程标准(2011年)版》中指出:数学

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李苹	南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校	2	0	0.0	0.0