文本阐释的“自由”与“限制”——从作者、文本、读者关系的角度切入

• 作者: 叶继奋
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 文本阐释 自由 限制 多元 精确
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 聚焦课改
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 字数: 3970字
• 语种: 中文

摘要

近年来文学阅读教学出现的“乱象”,有特定“读者”生涩与阐释方法陌生等因素,但根本原因在于缺乏对文本内部规律的专业认知与实践的科学理性.阅读教学必须“回归文本”,即遵循文本自身的运行规则展开阐释.此外,要处理好作者、文本与读者三方的辩证关系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶继奋	宁波大学教师教育学院	22	40	3.0	5.0