分解问题，促成学生参与、习得——一个教学实例引出的思考与发现

• 作者: 郝凤梅
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生参与 教学实例 习得 分解 数学教学 参与教学 教师
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 页码范围: 107-110
• 页数: 4页
• 分类号: G424.21

摘要

一、引言 在数学教学中，当知识、方法都是已知时，给出问题，应该如何做？仍用教师教之？还是让学生习之，答案是明确且有共识的，即让学生通过解决问题，参与教学，调用己知，体验发现，收获经验，习得新知．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郝凤梅		3	0	0.0	0.0