ATC21S项目中“合作问题解决”能力评价指标体系及启示

• 作者: 于海波 张景璐 徐海阳
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: ATC21S “合作问题解决”能力评价指标体系 社会技能评价 高阶能力评价 CPS 核心素养
• 年，卷（期）: 2017,（14）
• 所属期刊栏目: 管理与评价
• 页码范围: 13-16
• 页数: 4页
• 分类号: G521
• 语种: 中文

摘要

澳大利亚、美国等六个国家开展的ATC21S项目,提出了“21世纪能力”中“合作问题解决”能力的评价框架及方法,从社会技能和认知能力两个维度对其进行评价,并对每一个维度进行了层级标准划分.这对我国基础教育中21世纪“核心素养”的评价带来的启示是:重视教育评价,推动教育改革;关注对高阶能力的评价,促进学生深层次理解问题;加强对社会技能的评价,挖掘教育的社会性特质;组建专家团队,保证评价的专业化;将评价与教学相融合,凸显评价的教育功能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于海波	东北师范大学物理学院	103	335	10.0	15.0
2	徐海阳	东北师范大学物理学院	10	34	3.0	5.0
3	张景璐	东北师范大学物理学院	4	7	2.0	2.0