激励性评价“四法”

• 作者: 张超
• 来源期刊: 湖南教育：D版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: hnjy-d_2017,（12）
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

<正>法国教育家第斯多惠曾说过:'教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。'现代心理学的研究也表明,当学生的某种良好行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足感,形成愉悦的心境,并使同类行为向更高层次发展。从这个意义上来说,每位学生都希望得到赏识。因此,准确合理、富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心。如何在班级更好地发挥小组合作学习的评价与激励作用呢?

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1	张超		2	0	0.0	0.0