巧用比较 把握本质——“两位数加一位数(进位)”教学片断与思考

• 作者: 吴萍
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（11X）
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>俄国教育家乌申斯基认为:'比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来理解世界上的一切的。'比较,简单地说就是辨别异同。在实际教学中,教师可以整体呈现相关知识,引导学生辨别相关知识的异同,把握知识的本质和内在联系,培养他们自发地比较知识间的区别和联系的意识与能力,从而扎实地掌握数学知识,发展数学思维。'两位数加一位数(进位)'是在学生已经掌握了'两位数加整十数、一位数(不

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴萍		9	11	1.0	3.0