从动态的直观到抽象的理解——关于一道习题的教学思考

• 作者: 王江
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（Z4）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>教学多边形的面积之后,很多教师都曾让学生解答过类似下面这样的题目:一个平行四边形的一组邻边的长分别是5厘米和3厘米。小明在这个平行四边形内画了一条4厘米的高,你知道这个平行四边形的面积是多少平方厘米吗?学生解答上面这道题的方法主要有两种,一种是5×4=20(平方厘米),另一种是3×4=12(平方厘米)。而且大部分学生都说不清列式的依据,只是从已知条件中选择一个'底'的数据与'高'的数据

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王江		19	0	0.0	0.0