低年级识字教学策略

• 作者: 黄燕科
• 来源期刊: 小品文选刊：下
• 学科: 教育
• 关键词: 识字方法 低年级 教学策略 《语文课程标准》 认知规律 身心发展 教学过程 识字兴趣
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 页码范围: 109-109
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律，在识字教学过程中，针对不同类型，不同特征的生字，探索运用了多种识字方法，对激发学生的识字兴趣，拓展识字途径。提高识字效率，培养学生自主识字的习惯，具有非常显著的效果。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄燕科	贵州省罗甸县沫阳镇董当中心学校	1	0	0.0	0.0