PBL教学法对临床护理带教有效性的Meta分析

• 作者: 孙璇 李静 陈艳
• 来源期刊: 中国临床护理
• 关键词: 教育,护理 基于问题学习 系统评价 Meta分析
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 65-70
• 页数: 6页
• 字数: 3952字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-3768.2018.01.021

摘要

目的 采用Meta分析评价以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)对临床护理带教的效果.方法 计算机检索国内外主要医学数据库中有关PBL教学的干预性研究.由2名研究者对文献的质量进行严格评价后采用RevMan 5.3软件进行数据分析.结果 共纳入12篇文献.Meta分析结果显示:PBL教学法在提高护理专业实习生的理论、操作技能及评判性思维能力方面好于传统教学法.结论 PBL教学法应用于临床护理带教的效果好于传统教学法.但因纳入文献的研究质量不高,未来有必要开展大样本高质量的随机对照试验进一步验证.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈艳	江苏省盐城市第一人民医院护理部	81	374	12.0	17.0
2	孙璇	武汉大学人民医院护理部	39	251	8.0	15.0
3	李静	江苏省盐城市第一人民医院急诊科	37	48	5.0	6.0