论学校课程建设中的“减法”思维

• 作者: 杨清
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 学校课程建设 减法思维 课程结构 课程资源
• 年，卷（期）: 2018,（16）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 52-56
• 页数: 5页
• 分类号: G423
• 语种: 中文

摘要

随着课程改革的深化、学校课程建设的推进,不少学校构建了庞大的课程体系.但学校课程“加法”的过度盛行,导致学校课程数量庞大、课程结构模糊、课程质量不高.学校需要转化思维方式,对课程适当做“减法”,化繁为简、化乱为明、化虚为实.具体而言,学校应做好课程的顶层设计,明确“减法”的依据;对学校课程进行删减整合,精简课程数量;完善相应制度,确保学校课程“减法”的有效性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨清		31	79	4.0	8.0