从阿尔法元谈"新工科"建设中的 "计算思维"课程教学探索

• 作者: 刘佳 王立松
• 来源期刊: 工业和信息化教育
• 学科: 工学
• 关键词: 新工科 计算思维 强化学习 监督学习 排序算法
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 实训与实践探索
• 页码范围: 61-66
• 页数: 6页
• 分类号: G642|TP301
• 字数: 5039字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-5065.2018.09.015

摘要

"新工科"建设是一项涉及面广、影响面宽、具有中国特色的复杂系统工程,对我国高等教育的改革和发展提出了更高的要求.而2017年阿尔法元的问世震动了学术界,人们越来越深刻地感受到思维创新的力量能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,激励他们进行思维创新,也正是"计算思维"课程的终极目标.本文首先从阿尔法元的"强化学习"入手,分析了"新工科"建设中对"计算思维"教学提出的新要求和新挑战,并以具体的教学实例分析和阐述了如何从思维培养的角度切入教学,提出了"新工科"建设中"计算思维"课程的教学思路和建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王立松	南京航空航天大学信息化技术中心	64	442	11.0	19.0
5	刘佳	南京航空航天大学信息化技术中心	27	233	8.0	14.0