以过程性评价引领学生学会学习——基于小组学习态度与能力维度的研究

• 作者: 包路
• 来源期刊: 中小学德育
• 学科: 教育
• 关键词: 品德与社会 小组合作学习 过程性评价 学会学习
• 年，卷（期）: zxxdy_2018,（1）
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: G41

摘要

根据小组学习任务的复杂程度，以学习态度和学习能力主要维度实施过程性评价。当学习内容难度较低。成果比较隐性时，重点评价学习态度，以培养学生良好的合作学习习惯；难度较高，成果比较明显时，则着重评价学习能力，以促进学生学习思维的发展；当学习任务比较复杂时，则综合考查学习态度与学习能力，提升学生的学习与生活，引领学生学会学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	包路		1	0	0.0	0.0