以问题为基础、以教学法为导向的临床教学法对儿科护理实践教学的影响

• 作者: 朱细妹 李凤梅 邱健静
• 来源期刊: 中国医学工程
• 学科: 医学
• 关键词: 以问题为基础的教学法 临床教学法 儿科护理
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: R471
• 语种: 中文
• DOI: 10.19338/j.issn.1672-2019.2018.01.017

摘要

目的 探讨以问题为基础、以教学法(PBL)为导向的临床教学法对儿科护理实践教学的影响.方法 选取2016年1月-2016年5月来该院儿科实践的60例护理专业实习生为研究对象,按照教学方法的不同将其分为观察组和对照组.对照组实习生给予传统教学法,观察组实习生给予PBL教学法.4周实习结束后,从理论成绩、操作成绩和健康教育成绩比较两组实习生教学效果,分析两组实习生护理满意度.结果 观察组实习生理论成绩、操作成绩和健康教育成绩均高于对照组实习生(P＜0.05);对照组实习生护理总满意率为63.33％(19/30),明显低于观察组实习生的86.67％(26/30)(P＜0.05)结论 以PBL为导向的临床教学法在儿科护理实践教学中取得较好教学效果,培养了学生的发散思维和主动学习的能力,对于提高儿科护理质量具有重要意义,值得在各科护理教学实践教学中应用推广.