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引导学生“自悟”,促进数学经验的积累
引导学生“自悟”,促进数学经验的积累
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摘要：
] “ 自悟”是帮助学生积累数学活动经验的有效途径. 教师从情境创设、问题讨论、场景应用三个方面,引导学生 “ 自悟”,帮助学生领悟知识之间的内在联系,使学生的数学活动经验得到积累和提升.
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小学数学
活动经验
学生数学活动经验积累之策略
数学
积累
经验
目标
实践活动
巧借情境,引导学生积累数学活动经验
情境
引导
积累
活动经验
例谈促进学生数学活动经验积累的教学策略
积累
数学活动经验
教学策略
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | 引导学生“自悟”,促进数学经验的积累 | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：数学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 数学活动经验 自悟 教学策略 | ||
| 年，卷（期） | 2018,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 94-94 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G623.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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数学活动经验
自悟
教学策略
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期刊影响力
小学教学参考：数学版
主办单位：
广西教育学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-39
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
9785
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