强化嵌入单门课的探究式学习——兼论本科生科研分类

• 作者: 刘皓
• 来源期刊: 高等工程教育研究
• 关键词: 本科生科研 探究式学习 科教融合
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 教学工作研究
• 页码范围: 152-157
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

基于学生本位的理念,将本科生科研置入由科研、教学、学习构成的三向连接情境中进行考察;本科生科研在形式上是一种科研训练而不是科研,其本质属性是学习而不是研究.根据对实践中研究的场所和学校、教师的介入方式、程度不同,将本科生科研的已有实践归纳为课外无学分、课外有学分、纳入课程表、嵌入单门课等四个类别,不同类别中学生的收获与自主性又有层次之分,它们共同构成一个互相补充、互相衔接的完整体系.根据完整性与当前实践中存在的诸如覆盖率低、参与度低等问题,本科生科研尤其需要加强的是嵌入单门课程的研究与探索.