LBL+PBL教学模式在高职生理学教学中的应用及探索

• 作者: 原娇 孙晓霞 孟娟 贺燕
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 生理学 LBL教学模式 PBL教学模式
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 40-42
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 1755字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2018.02.021

摘要

目的 探讨LBL+PBL教学模式应用于高职生理学教学中的可行性.方法 选取2016级护理专业两个班学生为研究对象,1班56人为实验组,运用LBL+PBL教学模式;2班60人为对照组,运用LBL教学模式;期末以相同的考卷及调查问卷对两组学生进行学习成效比较,并进行统计学分析.结果 实验组和对照组学生考试总成绩差别不大,而主观题成绩差异有统计学意义(P<0.05).调查问卷显示,实验组学生的教学效果评价比对照组高.结论 在高职生理学教学中运用LBL+PBL教学模式,提高了学生的综合能力和教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙晓霞	运城护理职业学院生理教研室	4	14	2.0	3.0
2	孟娟	运城护理职业学院生理教研室	4	13	2.0	3.0
3	原娇	运城护理职业学院生理教研室	1	2	1.0	1.0
4	贺燕	运城护理职业学院生理教研室	2	4	2.0	2.0