从实体思维到实践思维：当前教材评价研究的新趋势

• 作者: 柳叶青
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教材评价 实践思维 实体思维 主体性缺失 元素分析法 专业能力 评价主体 “质”
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 页码范围: 6-6
• 页数: 1页
• 分类号: G423.3

摘要

柳叶青在《课程·教材·教法》2017年第12期撰文指出，在教材评价研究与实践中，教师主体性缺失问题尤为突出，教师作为评价主体的专业能力和意愿都未得到有效确立。这些从当前教材评价的一些问题中可以窥见：第一，“静态为主”，评价依据是对教材“质”的还原；第二，“去情境化”，处于真空中的教材评价；第三，“无主体性”，师生主体地位的缺失。问题背后反映了深刻的实体研究思维，以及实体思维指导下的“元素分析法”。