给幼儿更多空间的“混班游戏”探索

• 作者: 焦婷婷 翟艳丽
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 观察
• 页码范围: 68-69
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

游戏是幼儿的基本活动,是他们与周围世界互动的重要方式,也是他们提升自我能力最好的一种手段.在一所幼儿园中,游戏活动的组织对教师的专业素养有较高的要求,也是促进教师专业成长的有效途径. 长期以来,我们幼儿园的游戏教学都存在一些现实问题.最大的一个问题是相对于每班孩子的数量,班级的活动空间有限,影响游戏活动的深入开展.游戏活动离不开游戏空间和材料的支持.而我园的教室普遍空间都偏小,再加上在游戏教学上还有一个追求项目均衡的目标,即希望每个班级都能开设美工、科学、建构、角色等不同的游戏项目,尽可能满足教育部《3-6岁学习与发展指南》中对幼儿能力提升的要求,这样就势必会造成单个游戏区域的面积更加狭小,材料投放不够丰富和深入.