谈数学课上诱导学生提问的教学策略——“反弹高度”的教学实践与思考

• 作者: 苏娅
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 提问 数学课 诱导
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

数学课上, 教师提问、 学生回答, 教师根据学生的回答判断学生对知识的掌握情况已成为常态.这种单一化的教学模式只会使学生被动地接受知识.只有让学生主动质疑, 并提出有价值、 有深度的问题, 才能促进其主动钻研知识, 从而深刻理解知识, 提升能力.

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1	苏娅		3	0	0.0	0.0