中小学心理教师专业发展环境的审视与重建

• 作者: 陈庆华 黄孝玉
• 来源期刊: 兰州教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学心理教师 专业发展环境 心理健康教育
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 心理学研究
• 页码范围: 165-168,170
• 页数: 5页
• 分类号: G441
• 字数: 7144字
• 语种: 中文

摘要

教师专业发展环境是中小学心理教师成长的重要维度,创建适宜教师发展的生态环境是推动中小学心理教师专业发展的关键所在.当前,中小学心理教师专业发展受到多重环境的制约,主要表现为备受关注却缺乏理解的社会环境,孤独无属且任务繁杂的学校环境,现实藩篱与内心羁绊的个人环境.中小学心理健康教育工作依然存在功利价值取向教育观念固化于心,师资队伍建设保障机制亟需完善,心理教师专业发展拘于个人局囿等问题,这是阻碍中小学心理教师专业发展环境优化的重要因素.因此,因此,需要探索重建中小学心理教师专业发展环境的策略,通过建立有效的社会支持系统,创造良好的专业支持条件,构建积极的个人内心环境,来促进中小学心理教师的专业成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈庆华	合肥师范学院教师教育学院	19	23	3.0	4.0
2	黄孝玉		10	7	2.0	2.0