阅读教学切入口选定的理论依据及策略

• 作者: 秦婷
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 切入口选定 选定的意义 理论依据选定策略
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 114-115
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33
• 字数: 2953字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.04.052

摘要

阅读教学是语文教学的重要组成部分,随着素质教育的开展和新课程标准的推行,它在语文教学中愈发举足轻重.在阅读教学中,切入口决定着阅读的深浅甚至决定着教学的成败.好的切入口能引导学生在进入文本时提纲挈领、探幽寻美,使他们获得情感的享受和能力的提高;反之,切入口不恰当,学生解读文本可能流于表面、事倍功半.因此,在阅读教学中,选定恰当有效的切入口十分必要.阅读教学内容切入口的选定应在一定的理论支撑下进行,其中理论基础包括文本特征、学生身心发展特点、新课标教学理念及教师自身教学特征等.在这些理论的支持下选取恰当的策略,如从错处切入、从标点符号切入、从比较切入和从题目切入等来进行阅读教学,而非仅仅是采用从文章之始讲解到最终的千篇一律的模式.