让学具操作更有效的方法

• 作者: 温春兴
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 学具操作 具体形象思维 心理学研究 小学生 数学学科 认识水平 学生思维 数学知识
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 页码范围: 74-74
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

心理学研究表明：“儿童的思维是从动作开始的，切断了动作与思维的联系，思维就得不到发展。”由于数学学科具有较强的抽象性，而小学生的认识水平以具体形象思维为主，在教学中适当让学生进行学具操作，不仅能有效解决数学知识的抽象性与学生思维形象性之间的矛．盾，而且对激发学生内在学习动机，提高动手能力，促进学生的认知发展有非常重要的作用。

作者信息

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1	温春兴		2	0	0.0	0.0