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摘要:
PBL教学法,是基于以问题出发,以学生为主体,教师将所需要传授的知识渗入到问题情景中,让学生学习问题背后的知识的一种教学方法;CBL教学法,是基于案例出发,用实际发生的案例为背景,引导学生分析讨论研究案例,以解决实际的问题.将PBL教学法与CBL教学法结合在一起应用于食品微生物学设计性实验教学过程中,可以互相取长补短,灵活运用,有效提高教学效果.
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实验教学
PBL教学
LBL教学
PBL教学法在《医学微生物学》实验教学中的实践
教育,医学
微生物学/教育
基于问题的学习
教学方法
实验教学
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 PBL结合CBL教学法在食品微生物学设计性实验教学中的应用
来源期刊 广东化工 学科 教育
关键词 PBL教学法 CBL教学法 食品微生物设计性实验
年,卷(期) 2018,(13) 所属期刊栏目 教学教改
研究方向 页码范围 264-265,273
页数 3页 分类号 G4
字数 5168字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1007-1865.2018.13.122
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 雷晓凌 广东海洋大学食品科技学院 63 392 11.0 17.0
2 刘颖 广东海洋大学食品科技学院 52 201 7.0 12.0
3 伍彬 广东海洋大学食品科技学院 28 132 6.0 11.0
4 刘唤明 广东海洋大学食品科技学院 33 297 10.0 16.0
5 王玲 广东海洋大学食品科技学院 40 206 8.0 13.0
6 曾少葵 广东海洋大学食品科技学院 31 354 11.0 18.0
传播情况
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引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
PBL教学法
CBL教学法
食品微生物设计性实验
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
广东化工
半月刊
1007-1865
44-1238/TQ
大16开
广东省广州市越秀区越华路116号
46-211
1974
chi
出版文献量(篇)
33195
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75
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