提高小学生数学练习设计的有效性

• 作者: 杨爱
• 来源期刊: 进展
• 学科: 教育
• 关键词: 练习设计 数学作业 小学生 有效性 学习兴趣 心理特点 新课程标准 童话世界
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 34-34
• 页数: 1页
• 分类号: G424.1

摘要

一、注重趣味性,让学生成为学习的参与者“兴趣是最好的老师。”新课程标准也指出:“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的,感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机……。”作业设计时,我们应从学生的年龄特征和生活经验出发,设计具有童趣性和亲近性的数学作业,以激发学生的学习兴趣,使学生成为一个学习的热情者和主动者。儿童的心理特点是好奇、好动、好玩。设计练习时要考虑到儿童的心理特点,从新的练习形式、新的题型、新的要求出发,避免陈旧、呆板、单调重复的练习模式,保持练习的形式新颖,生动有趣。

作者信息

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1	杨爱		2	0	0.0	0.0