PBL联合CBL教学法在五年制骨科临床教学中的应用对策

• 作者: 陈鹏
• 来源期刊: 中国农村卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 骨科教学 PBL教学 CBL教学 实践评分 效果分析
• 年，卷（期）: 2018,（22）
• 所属期刊栏目: 临床研究
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: R4
• 字数: 1776字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-361X.2018.22.016

摘要

目的:分析五年制骨科教学中,PBL联合CBL教学的临床效果.方法:选入我院骨科在2015年3月～2017年3月期间实习的50名实习生,采用随机数字表法的形式将其平均分为实验组和对照组,每组各为25名.对照组行常规临床教学模式,实验组行PBL联合CBL教学模式,对比两组实习后,学生的考核成绩以及两组学生提出问题情况.结果:两组入科基础知识考核成绩分析不存在统计学意义,1月后基础知识考核分析,实验组为(94.34±4.95)分,对照组为(84.08±4.87)分,组间对比t=7.3876,p=0.0000,1月后技能操作考核情况分析,实验组为(90.71±2.39)分,对照组为(82.08±4.10)分,组间对比差异性显著(p<0.05).两组学生提出问题情况分析,实验组病例采集和病历书写和对照组相比,不存在统计学意义(p>0.05).复位配合、石膏和患侧肢体固定、体格检查以及骨折种类分析,差异性显著(p<0.05).结论:在五年制学生骨科教学中,采用PBL联合CBL教学模式,能够提升学生的实习成绩以及实践能力,临床推广价值存在.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈鹏	湖南省郴州市湘南学院临床学院	2	3	1.0	1.0