PBL与CBL整合教学模式在制药工艺学教学中的应用价值

• 作者: 包江平 张丽艳 朱迪 罗君 谭家华
• 来源期刊: 当代医药论丛
• 学科: 医学
• 关键词: PBL CBL LBL 制药工艺学教学
• 年，卷（期）: 2018,（17）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 209-210
• 页数: 2页
• 分类号: R781
• 字数: 2679字
• 语种: 中文

摘要

目的:分析PBL与CBL整合教学模式在制药工艺学教学中的应用价值.方法:选择贵阳中医学院2015级中药学专业一个班级的80名学生作为研究对象.将这80名学生分为传统组和整合组.对这两组研究对象均进行《制药工艺学》(第10版)第六章《质量控制及工艺路线》的教学.为传统组学生采用LBL(讲授式教学)教学模式进行教学,为整合组学生采用PBL(问题式教学)与CBL(案例式教学)整合教学模式进行教学.在教学结束后,比较两组研究对象考试的成绩及其对该组教学模式满意度的评分.结果:两组研究对象单项选择题的分数、多项选择题的分数、名词解释的分数相比,差异无统计学意义(P>0.05).整合组学生简答题的分数、案例分析题的分数及考试的总成绩均高于传统组学生(P<0.05).与传统组学生相比,整合组学生对提高学习制药工艺学自信心的满意度评分、提高思维逻辑能力的满意度评分、提高知识掌握能力的满意度评分、提高学习主观能动性的满意度评分均较高,差异有统计学意义(P<0.05).结论:PBL与CBL整合教学模式在制药工艺学教学中具有较高的应用价值,能够有效地提高学生对制药工艺学学习的热情,使学生具有较强的自学能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张丽艳		101	568	12.0	17.0
2	罗君		33	131	7.0	10.0
3	包江平		9	6	2.0	2.0
4	朱迪		12	12	3.0	3.0
5	谭家华		17	21	3.0	4.0