病理学分阶段教学的方法选择与实践

• 作者: 刘鲁英 王霞 董孟华 韩艳春
• 来源期刊: 中华医学教育探索杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 病理学 教学方法 对分课堂 混合式教学 翻转课堂
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 教学改革
• 页码范围: 990-993
• 页数: 4页
• 分类号: R36
• 字数: 3127字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.10.005

摘要

目的 在五年制临床医学专业病理学教学实践中,根据不同教学阶段学生学习状态的特点选择相应的教学方法,分析其教学效果与传统教学之间的区别.方法 根据自然分班分为实验组和对照组,其中实验组112人,对照组118人.实验组授课中,考虑到教学内容分为总论和各论,学生需经历“知识记忆”“病理-临床联系”“知识应用”阶段的特点;分别选用了对分课堂、混合式教学、翻转课堂等方式.通过考试成绩和问卷调查两种方式评判两组教学效果的差异.应用SPSS 19.0进行t检验和卡方检验.结果 实验组学生病理学考试平均成绩为(78.560±7.172),高于对照组学生的(72.530±8.539),差异有统计学意义(t=5.809,P=0.000).问卷结果显示,实验组学生对分阶段选择教学方法的各项效果评价,均优于对照组学生对自身所受教学方法的评价,且差异有统计学意义(P＜0.01).结论 分阶段选择教学方法有助于引导学生真正掌握课程特点,采取恰当的学习方法,并循序渐进培养自主学习能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘鲁英	滨州医学院病理学教研室	61	254	8.0	12.0
2	韩艳春	滨州医学院病理学教研室	42	197	8.0	12.0
3	王霞	滨州医学院病理学教研室	64	237	8.0	12.0
4	董孟华	滨州医学院病理学教研室	40	109	5.0	7.0