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学前儿童学习品质的评估及其与早期发展的关系
学前儿童学习品质的评估及其与早期发展的关系
作者:
李姗姗
李莉
范洁琼
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
学习品质
情境测查
认知发展
语言发展
社会性发展
摘要:
学习品质作为入学准备的重要方面,引起不少研究者的关注,尤其是学习品质对其他发展领域的影响和作用.选取731名上海市幼儿园小班和中班儿童为被试,采用情境测查的方法评估儿童学习品质的发展情况,并探讨其与儿童早期认知发展、语言发展和社会性发展之间的关系.结果表明,大多数3~5岁儿童的学习品质得分处于评分中间值以上,但在不同要素上的发展比较不均衡;儿童的学习品质随年龄增长而提高;女孩在抑制控制和坚持性上的表现优于男孩;家庭经济地位影响抑制控制和好奇心的发展;情境测查的学习品质与认知发展、语言发展和社会性发展之间均具有中等程度显著偏相关,其中,与认知发展的相关程度最高;学习品质对三个领域发展的解释力都达到了显著水平,对认知发展的解释力最大,对语言发展和社会性发展的解释力相同.学习品质会对儿童早期发展起重要的促进作用.
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文献信息
篇名
学前儿童学习品质的评估及其与早期发展的关系
来源期刊
教育科学研究
学科
教育
关键词
学习品质
情境测查
认知发展
语言发展
社会性发展
年,卷(期)
2019,(5)
所属期刊栏目
调查与实验
研究方向
页码范围
40-47
页数
8页
分类号
G61
字数
语种
中文
DOI
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节点文献
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情境测查
认知发展
语言发展
社会性发展
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育科学研究
主办单位:
北京教育科学研究院
北京广播电视大学
出版周期:
月刊
ISSN:
1009-718X
CN:
11-4573/D
开本:
大16开
出版地:
北京市朝阳区北四环东路95号
邮发代号:
2-769
创刊时间:
1990
语种:
chi
出版文献量(篇)
4360
总下载数(次)
24
总被引数(次)
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