在线学习参与度的影响因素分析 ——以中国大学MOOC平台为例

• 作者: 方嘉文 陈琦
• 来源期刊: 湖北师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习参与度 在线学习 影响因素
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 108-112
• 页数: 5页
• 分类号: G45
• 字数: 3587字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-3149.2019.03.020

摘要

学生参与是学生学习的必要条件,参与程度是学习成效的重要标志.如何提高学生在线学习参与度成为广大研究人员关注的重点.在分析总结在线学习参与度相关文献的基础上,采用问卷调查的方法,对学习参与度的现状和在线学习参与度的影响因素进行了分析.结果表明:大部分学习者参与过中国大学MOOC平台的在线学习,并且在了解多个学习平台的基础上积极地制定在线学习计划,在个人因素、同伴因素、教师因素和资源因素这四个方面受资源因素的影响更大,不同性别和专业的学习者之间参与的情况也存在一定的差异.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈琦	湖北师范大学教育信息与技术学院	3	1	1.0	1.0
2	方嘉文	湖北师范大学教育信息与技术学院	2	1	1.0	1.0