教师课堂"扰学"现象的根源与破解

• 作者: 汤爱青
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 课堂 扰学 自主学习
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 教学方略
• 页码范围: 100-102
• 页数: 3页
• 字数: 4562字
• 语种: 中文

摘要

由于师本意识、教学认知等因素影响,教师在课堂教学中很容易对学生的自主学习形成过多提醒、过多预设、过深发掘、过频煽情、过多要求等"扰学"行为,对于相关问题的破解,需要学校通过端正教学认识、明确角色定位、提出课堂教学要求、培养介入技巧、规范介入设计等方法对教师进行全面推动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤爱青	山东理工大学鲁泰纺织服装学院	7	22	3.0	4.0