转“学”成“教”:促进深度学习

• 作者: 缪虎
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 传接球 体育教学 体育学习 深度学习
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 页码范围: 85-85
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

近些年,体育教学相继涌现了一系列教学新模式,如慕课、翻转课堂、研究性学习、项目学习等。但与此同时,学生的体育学习也出现了诸多的问题,如动力不足、深度不足、参与面不足等。如何激发学生的体育学习潜质?笔者认为,教师在教学中可以转变教学方式,让学生参与教学,即"转学成教"。一、转换角度:引导学生实现身份转型传统的体育教学,都是教师教、学生学,或者是教师标准地示范、学生积极地模仿。这样的教学,学生被动接受的多,而研究探索的少。要让学生主动参与体育学习、研究体育学习,就必须实现学生的角色转型,让学生成为体育学习中的"教者"。将学生置于教者地位,有助于师生的平等对话.

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1	缪虎		3	2	1.0	1.0