微课结合Simbaby教学在新生儿科实习教学中的应用

• 作者: 刘冬云 孙梦雅 李丽丽 李亮亮 王倩
• 来源期刊: 中华医学教育探索杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 微课 Simbaby 新生儿 临床教学
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 临床教学
• 页码范围: 1127-1130
• 页数: 4页
• 分类号: R6
• 字数: 3306字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.11.011

摘要

目的 探索微课结合Simbaby教学在新生儿本科实习带教中的教学效果.方法 随机选取2013级至2015级五年制临床医学本科见习生共160人,分为A、B两组,每组男生40人,女生40人.A组采用传统的教学法;B组采用微课结合Simbaby教学.A组教师采用讲课和应用普通模具进行示范教学,学生模仿练习.B组学生通过微课进行课前预习,而教师制作Simbaby模拟病例模型并进行讲解,之后学生对Simbaby模型进行体格检查并作出诊断及处理.最后,通过基础理论考核及问卷调查进行教学效果评价.采用SPSS 24.0进行t检验和卡方检验.结果 B组理论考试平均成绩[(88.40±9.40)分]和技能考试平均成绩[(79.53±8.84)分]明显高于A组理论考试平均成绩[(84.86±9.50)分]和技能考试平均成绩[(72.35±9.70)分],差异有统计学意义(P<0.05).调查问卷结果显示,与A组相比,B组更能提高学习兴趣和学习积极性及主动性,并且有利于提高临床操作技能及临床思维能力(P<0.05).但在提高团队意识方面,两组之间的差异并无统计学意义(P>0.05).结论 微课结合Simbaby教学有利于学生掌握新生儿疾病的基础理论知识及临床操作技能、提高自主学习能力、锻炼临床思维能力,值得在新生儿临床教学中推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘冬云	青岛大学附属医院新生儿科	26	71	6.0	7.0
2	王倩	青岛大学附属医院新生儿科	45	99	6.0	8.0
3	李亮亮	青岛大学附属医院新生儿科	14	36	3.0	5.0
4	李丽丽	青岛大学附属医院新生儿科	21	51	4.0	7.0
5	孙梦雅	青岛大学附属医院新生儿科	7	20	2.0	4.0