CBL联合PBL在诊断学技能教学中的应用

• 作者: 冉启志 朱鸿秋 李雨璘 杨虹
• 来源期刊: 成都中医药大学学报:教育科学版
• 学科: 教育
• 关键词: 基于案例的学习 基于问题的学习 诊断学 技能操作 教学
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G712

摘要

目的:研究基于问题为中心的学习(PBL)教学模式联合基于案例为基础的学习(CBL)教学模式在诊断技能教学中的效果及可行性。选择临床医学五年制专业学生220 人,分单纯CBL 组、单纯PBL 组、CBL 联合PBL 组、传统教学组即对照组,通过诊断技能考核和调查问卷的形式对四组学生进行学习效果评价。结果:诊断技能考核成绩:CBL 联合PBL 组成绩为(57.3±2.3)分,分别显著高于对照组(48.8±2.1)分、单纯CBL 组(49.5±1.9)分、单纯PBL 组(49.8±2.7)分,对照组与单纯CBL 组、单纯PBL 组间比较差异无统计学意义。调查问卷结果显示实验组CBL 联合PBL 教学学生的学习积极性、自我评价、教学的满意度都显著高于单纯CBL 组、单纯PBL 组、对照组。结论:CBL 联合PBL 教学可以提高学生诊断技能操作,提高学生分析解决问题的能力,培养学生的临床思维。在教学中PBL 联合CBL 的教学模式更加适合诊断技能操作的教学,值得教学中推广。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱鸿秋	成都中医药大学医学与生命科学学院	43	116	6.0	9.0
2	李雨璘	成都中医药大学医学与生命科学学院	15	48	4.0	6.0
3	杨虹	成都中医药大学医学与生命科学学院	5	4	1.0	2.0
4	冉启志	成都中医药大学医学与生命科学学院	11	39	4.0	6.0