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美国杜克大学生物统计课程中翻转课堂结合小组学习的教学分析及借鉴
美国杜克大学生物统计课程中翻转课堂结合小组学习的教学分析及借鉴
作者:
严非
侯志远
冯学山
王伟
赵新平
钱熠
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
翻转课堂
小组学习
生物统计课程
摘要:
通过对美国杜克大学生物统计课程中翻转课堂结合小组学习的教学分析,总结该类教学的实践经验,并就该类教学在国内高校的应用展开探讨.研究显示,该类教学通过在翻转课堂中引入小组学习活动,建立了持续性的同伴互助机制;并遵循知识内化由浅及深过程,依次设计个人阅读测试、小组阅读测试、微讲解以及应用活动环节,着重加强学生对知识重难点的理解和实际应用能力;同时,建立公开透明的个人和课程评估与反馈机制,及时发现并解决课程中的问题.该类教学为中国高校在大班化教学中应用翻转课堂,提供了良好的参照模板.
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文献信息
篇名
美国杜克大学生物统计课程中翻转课堂结合小组学习的教学分析及借鉴
来源期刊
中华医学教育探索杂志
学科
医学
关键词
翻转课堂
小组学习
生物统计课程
年,卷(期)
2019,(4)
所属期刊栏目
比较研究
研究方向
页码范围
351-355
页数
5页
分类号
R1
字数
5339字
语种
中文
DOI
10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.04.006
五维指标
传播情况
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节点文献
翻转课堂
小组学习
生物统计课程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中华医学教育探索杂志
主办单位:
中华医学会
出版周期:
月刊
ISSN:
2095-1485
CN:
11-6021/R
开本:
大16开
出版地:
重庆市渝中区医学院路1号重庆医科大学385信箱
邮发代号:
创刊时间:
2002
语种:
chi
出版文献量(篇)
7135
总下载数(次)
14
总被引数(次)
36130
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