从《台阶》一课探究教师文本解读能力的意义

• 作者: 张讯
• 来源期刊: 中华活页文选(教师)
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 《台阶》
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

李森祥的《台阶》是苏教版九年级下册中的一篇小说。笔者最近观摩了两节同课异构的公开课,收获很多,也有很多思考。我觉得,由于不同教师对这篇小说解读的深度和广度不同,课堂上学生的思维深度和广度也就产生了巨大差异。特级教师于永正老师在谈到文本解读的重要性时说:'上好语文课,解读文本是第一步。'可以说,教师文本解读的能力是使课堂高度不断提升的关键。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张讯		10	7	1.0	2.0