护理专业学生对《医学统计学》学习认知分析

• 作者: 任娟 张丽菊 张娜 荆春霞
• 来源期刊: 中国现代医生
• 学科: 医学
• 关键词: 护理专业 医学统计学 学习认知 学生
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 152-154,168
• 页数: 4页
• 分类号: R-4
• 字数: 3168字
• 语种: 中文

摘要

目的 为了更好地帮助护理专业学生理解掌握《医学统计学》课程相关内容,并为教师提供教学方法参考.方法 选择2018年3～4月使用自制问卷对未学习《医学统计学》的大二护理专业学生进行调查,收集其对课程的学习认知,分析结果.结果 84.97％的学生学习态度积极,73.26％的学生是有兴趣,43.32％的学生认为课程较为抽象,学习态度与线上学习和线上检测、学习兴趣与线上学习、课程难度与同伴学习、线上学习和线上检测均有统计学意义(P＜0.05).结论 护理专业学生的学习认知是积极的,教师除了发挥自身主导作用外,要结合学生学习认知与方法,考虑护理专业学生的学习背景,发挥各种教学方法的优势对课程进行设计,适应学生节奏,帮助学生理解并掌握统计的基本知识,提升知识学习和实际应用能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	荆春霞	暨南大学基础医学院公共卫生与预防医学系	91	1611	22.0	37.0
2	张丽菊	遵义医学院珠海校区预防医学教研室	3	4	1.0	1.0
3	张娜	遵义医学院珠海校区预防医学教研室	4	20	2.0	4.0
4	任娟	遵义医学院珠海校区预防医学教研室	1	2	1.0	1.0