基于成人学习的有效校本教研新途径

• 作者: 何倩 尹达 张地容
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 校本教研 成人学习 成人教师
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 学校管理
• 页码范围: 42-45
• 页数: 4页
• 字数: 6032字
• 语种: 中文

摘要

校本教研的本质是教师作为成人学习者的学习活动,具有自我导向性、基于经验、多样性和情境性等特征.针对当前校本教研存在的教研主体参与度不高、内容碎片化、方式传统单一和过程脱离真实情境等问题,必须遵循成人学习者的特点,充分发挥教师的主体性,精选教师所需教研内容,利用和开发多样化的教研形式,尤其要在真实动态的情境中开展校本教研,成为当前提升校本教研有效性的可行路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹达	安徽师范大学文学院	16	2	1.0	1.0
2	张地容	贵州师范大学教育科学学院	31	27	4.0	4.0
3	何倩	贵州师范大学教育科学学院	3	5	1.0	2.0