国家标准指导下的大学生英语学习动机、积极参与和学习成绩关系研究

• 作者: 李明 王胜利
• 来源期刊: 海外英语（下）
• 学科: 文学
• 关键词: 国家标准 动机策略 大英课堂 积极参与 学习成绩
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 教授讲坛
• 页码范围: 9-12
• 页数: 4页
• 分类号: H319
• 字数: 5774字
• 语种: 中文

摘要

2018年1月,教育部出台《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(简称新国标).该标准突出三大基本原则:学生中心、产出导向、持续改进.因此,如何激发学生的学习积极性,即探讨学生的学习动机,在本科英语教学改革中就显得极其重要.在此背景下,本研究以238名非英专业大一学生为研究对象,通过问卷调查,利用独立样本T检验、相关性分析和普通回归方法,探讨了基于动机角度的教学策略对学生学习动机、积极参与和学习成绩的影响以及三者的关系.研究结果表明:1)与传统课堂相比,运用动机策略的课堂,学生的学习动机、积极参与和学习成绩均有显著提高;2)在运用动机策略的课堂和传统型课堂,动机维度的课程感受均能显著预测学生的积极参与;3)动机维度的课程感受不能直接预测学生的学习成绩.由此我们得到启发:运用动机策略的大学英语课堂,能够激发学生的学习积极性并带来其积极参与和成绩提高.因此,国家标准指导下的运用动机策略的新型课堂,的确能够带来学生学习积极性的提高和积极参与度,并且带来其英语综合能力的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李明	上海工程技术大学外国语学院	14	38	3.0	6.0
2	王胜利	上海工程技术大学外国语学院	13	3	1.0	1.0