分层次分阶段模式应用于护理带教效果分析

• 作者: 史俊丽
• 来源期刊: 中国现代医生
• 学科: 医学
• 关键词: 护理带教 分层次分阶段模式 自主学习能力 成绩考核
• 年，卷（期）: 2019,（13）
• 所属期刊栏目: 护理研究
• 页码范围: 149-151
• 页数: 3页
• 分类号: R473.6
• 字数: 3221字
• 语种: 中文

摘要

目的 分层次分阶段模式应用于外科病房护理带教效果分析.方法 选取2018年3～12月在我院外科病房进行实习的护理专业学生41名为观察组,采用分层次分阶段教学模式;选取2017年3～12月护理实习生40名为对照组,采用常规教学模式,评价两组实习生出科考核成绩、实习生综合能力、对带教模式满意度.结果 观察组实习生理论考核(94.15±2.10)分、操作考核成绩(92.19±1.27)分均高于对照组(86.34±1.24)分、(85.32±2.10)分,差异有统计学意义(P<0.05).观察组带教老师对实习生操作运用能力、自主学习能力、人文素质、护患沟通能力等综合能力评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组实习生对带教模式满意度97.56％高于对照组75.00％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在外科病房中实施分层次分阶段教学模式,可有效提高实习生出科考核成绩、实习生综合能力与满意度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史俊丽	江西省中西医结合医院科教科	3	7	2.0	2.0